Nobody

基本上，這篇文章有空就來補充......

教改後的基測、學測、統測，根本就不是測能力與程度而是在測縝密度、不容易犯錯，題目走火入魔到跟學生玩爾虞我詐的遊戲，我常懷疑~~把學生導向紙上談兵的不容易犯錯是對的嗎??
戰國之趙括、三國之馬謖不就是代表人物??

簡單的來說：對於學生而言，沒有"滿分"的代價是非常高的，每科錯個一兩題與一科錯很多題卻多科滿分的差距是很大的，考試如果還在大搞"滿分"情節，這樣還不如回復20年前，以題目縱向深淺、橫向眾多為主的考試方式，至少這種考試方式是可以輕易分的出高下的。

教改雖然突破了很多多元學習與入學，但是不能突破的仍然是考試問題，我仍舊不明白，今日之考試與過去之考試，本質上依舊未變(依然是壓力很大、一試定終身)，但是考是從過去的深淺、廣度導向現在的不易犯錯、陷阱題的充斥，是對是錯，可有公議??

多元入學的第二個迷思就是：真的公平正義嗎??貧困、低資源學生擠的進去嗎??
不過是有錢人、享有高度資源的學生才能利用這個限制多多的窄門進去吧
你們以為：
各項才藝學習不用花費嗎??(這得花幾十年的才藝班投資??)
代表班級學校參加比賽的學生，都是公平的精挑細選出來的嗎??(還不是挑幾個學校、老師有互動且利害關係家長的小孩去參加)
參加不受限制的比賽，那些得獎學生都沒有強有力的背景??(一個金牌難道沒有老師群在背面強力推動??那弱勢學生呢??根本是老師與學生在比賽)
您可能不知道，有錢人連多元入學口試方面都有專家學者在訓練，沒錢又木訥的學生就去吃屎吧

撇開上述現象就不難發現弱勢家庭、清寒家庭就只有基測、學測、統測這種傳統方式入學了，而這類入學方式最糟糕的還是這種奸詐的出題方式造就幾個現象
1.排除了具有天份，卻未經琢磨的學生：他們聰明，但是也容易出錯
2.還是侷限在"滿分思維"中，這種思維促使教育的結果，一群會解題、不出錯的蠢蛋，也因此造就從過去到現在一樣的問題：國內國高中教育全球領先，大學教育一落千丈。教育學家那種要求學生不出錯的觀念是非常糟糕的，而是要訓練學生嘗試錯誤並於錯誤中學習、修正的能力。
3.弱勢家庭就越來越弱，優勢家庭月來卻強：這樣的教育以後將出現：低收入家庭孩子成為優秀學生的大量銳減，社會正義敗壞無窮
4......有空在寫= =